Opleiden en ontwikkelen

Binnen het programma Samen opleiden voor de toekomst zijn in 2025 belangrijke stappen gezet richting een toekomstbestendig opleidingsmodel voor verpleegkundige functies. In maart startte de werving van praktijkopleiders in de kliniek. Inmiddels beschikt het merendeel van de verpleegkundige afdelingen over een eigen praktijkopleider, waardoor leren dichter bij de dagelijkse praktijk plaatsvindt.

Tegelijkertijd is er gewerkt aan de verdere uitwerking van de nieuwe rolverdeling. Zowel de praktijkopleiders als de SGA-adviseurs, die een meer tactische en coachende rol vervullen, bevinden zich nog in een ontwikkelfase. Dit is passend bij een organisatiebrede verandering van deze omvang. De eerste signalen laten zien dat studenten de begeleiding als meer gestructureerd en ondersteunend ervaren. In maart/april 2026 wordt dit nader onderbouwd in een evaluatie.

De leerwerkplaats heeft zich ontwikkeld tot een plek waar leren van en met elkaar centraal staat. De meeste afdelingen omarmen de principes van het programma actief, al is dit nog niet overal vanzelfsprekend. Daarom worden gesprekken gevoerd om het programma ook daar beter te laten landen. Daarnaast vraagt ‘meer en anders opleiden’ om een steviger verankering in het leiderschap van alle afdelingen. 

Tot slot is in 2025 gestart met het in kaart brengen van opleiden op de poliklinieken. Deze inventarisatie vormt de basis voor een implementatieplan waarmee in 2026 concreet aan de slag wordt gegaan.

Met deze stappen is een stevige basis gelegd, terwijl er tegelijkertijd ruimte blijft voor verdere groei en doorontwikkeling.

De Opleidings- en Examencommissie (OEC) heeft in 2025 gewerkt aan het versterken van de kwaliteit van opleiden en het borgen van een transparant en toetsbaar systeem van begeleiding.

In het kader van de CZO‑nulmeting ontving het Spaarne Gasthuis een positief rapport en een voorlopige erkenning tot aan de fysieke visitatie op 11 december 2026. De audit bevestigde dat de basis op orde is, met enkele gerichte aandachtspunten voor verdere doorontwikkeling:

• samenwerkingsovereenkomst met de opleidingsinstelling actualiseren en formaliseren;
• kwaliteitscyclus beter laten aansluiten op die van het opleidingsinstituut;
• doorontwikkeling van een transparant kwaliteitsdashboard voor de gehele organisatie;
• uitwerken en borgen van een visie op EPA‑gericht opleiden, op te nemen in het POR en alle praktijkgidsen.

Deze punten vormen de basis voor de verbeteragenda richting de fysieke visitatie in december 2026.

• Jaarlijkse leerklimaatmeting in maart met als resultaat één ziekenhuis-brede rapportage en 17 afdelingsrapportages;
• 21 reflectiegesprekken over de kwaliteit van CZO opleidingen;
• Herziening van 17 van de 51 praktijkgidsen door praktijkopleiders, waarbij de OEC kritisch heeft gekeken naar met name het toetsoverzicht.

Voor praktijkopleiders zijn in 2025 verschillende themabijeenkomsten georganiseerd gericht op professionalisering, kwaliteitsverbetering en versterken van het leerklimaat. Onderwerpen waren onder meer:

• AI in het onderwijs: verkennen van AI-toepassingen binnen het onderwijs;
• EPA- overstijgende leeractiviteit (EOL): Design Thinking als onderzoeksmethode; 
• kwaliteit van opleiden en het creëren van een veilig en stimulerend leerklimaat;
• lessons learned uit OEC casuïstiek, gericht op effectieve begeleiding en vroegtijdige signalering van knelpunten;
• werken met de PDCA-cyclus om het opleidingsproces te monitoren en verbeteren.